Transformación curricular afianza el aprendizaje significativo
A partir de las realidades concretas que viven los niños, niñas y adolescentes en sus espacios escolares y localidades, el nuevo sistema educativo venezolano ha implementado la transformación curricular con el objetivo de garantizar el fortalecimiento del aprendizaje significativo adecuado y vinculado al entorno en el que habitan.
Esta iniciativa surgió a partir de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa hecha en el año 2014, por lo que en el estado Mérida la población estudiantil se ha organizado en cerca de 2mil 500 grupos estables respondiendo a un cambio significativo en el enfoque de capacitación, así lo destacó Nelson Ruiz, director de la Zona Educativa Nº 14 del estado Mérida durante el programa la Radio Necesaria transmitida por Yvke Mundial los Andes
“Se plantea la pedagogía del amor, del respeto y del aprendizaje significativo adecuándolo con las realidades que encontramos en cada uno de los territorios” precisó Ruiz, siendo así, señaló que tiene sentido, por ejemplo, que un niño del páramo estudie la producción de la papa, o un niño de la zona panamericana se forme en producción de cacao, planteando de esta forma “que el docente debe guiarlo para ir de lo conocido a lo desconocido” acotó
La implementación de los grupos estables rompe la estructura de segmentación por edad y responde a la organización del estudiantado según sean sus áreas de interés refirió
En torno a la integración de algunas asignaturas como Matemática, física, Química y Biología, Ruiz explicó que tiene que ver con la vinculación de las ciencias y la cotidianidad de la vida, las cuales no se muestran de manera aislada, sino que están correlacionadas, por lo que en el ámbito educativo están complementadas en acciones concretas planteados como proyectos para mejorar la calidad de la educación.
Así mismo señaló que a través de los consejos educativos se ha logrado involucrar a los representantes y a las organizaciones comunitarias en el quehacer educativo.
Intercambio de saberes
Por otra parte el responsable educativo en Mérida puntualizó cómo las instituciones educativas se han sumado al sistema productivo de la región, refiriendo que el estado se ha posicionado como el primero en promover la creación de los conucos escolares “tenemos más de 986 instituciones educativas que tienen conuco escolar”
En tal sentido explicó que en esta región se trabaja con el Plan de “ensemillamiento y plantulación”, el cual consiste en la recolección y selección de semillas desde el comedor escolar para plantarlas y posteriormente hacer importantes aportes al Programa de Alimentación Escolar, el cual beneficia a más de 92 mil niños, niñas y adolescentes que hacen vida en más de 300 escuelas del estado
Al respecto, hizo referencia a la campaña “Come divino, come andino”, como una iniciativa promovida por esta instancia educativa para regionalizar el menú que se ofrece en las instituciones del estado “la idea es que en las escuelas se consuma todo lo que sea posible producir en los diversos pisos climáticos del estado” afirmó
Finalmente acotó el director de la zona educativa en Mérida que esta nueva etapa de la educación bolivariana promueve la investigación pertinente en el estudiantado y en los docentes venezolanos
